Система образования Центральноафриканской Республики: преодоление колониального наследия и последствий затяжных конфликтов

Автор:

Кирикова Т.Н.

DOI:

10.31132/2412-5717-2025-71-2-22-41

Аннотация:

Доступ к образованию представляет собой критически важную социально-экономическую проблему для развивающихся государств, в особенности тех, которые пострадали от продолжительных вооруженных конфликтов и политической нестабильности. Конфликты значительно ухудшили инфраструктуру образования, что привело к закрытию многих школ. Политическая нестабильность усугубляла эту ситуацию, отвлекая ресурсы от сектора образования и подрывая усилия по разработке и реализации эффективной образовательной политики. Отсутствие безопасной среды препятствовало обучению и развитию детей, снижая перспективы социально-экономического прогресса. Эти проблемы находили свое выражение в Центральноафриканской Республике (ЦАР), на протяжении десятилетий переживавшей затяжные кризисы, вооруженные конфликты, политическую нестабильность, стагнацию экономики и социальную фрагментацию. Система образования продолжает сталкиваться с серьезными вызовами. Нехватка квалифицированных кадров, ограниченность финансирования и другие социально-экономические барьеры существенно ограничивают доступ к образованию для жителей удаленных регионов, коренных народов, кочевых племен, беженцев и внутренне перемещенных лиц. Кроме внутренних проблем, значительное влияние на образовательную систему оказывают международные и иностранные организации, некоммерческие и неправительственные организации. Их проекты, с одной стороны, продолжают обеспечивать временные решения, однако, с другой, ведут к зависимости страны от внешней помощи и формированию государственной политики, не всегда соответствующей национальным интересам. В данной статье рассматривается исторический контекст развития системы образования Центральноафриканской Республики, ее текущее состояние, влияние вооруженных конфликтов, государственные усилия и национальная стратегия в области образования, а также иностранное воздействие на образовательную политику.

Ключевые слова:

система образования, Центральноафриканская Республика, суверенитет, реформы сектора образования, учебные материалы, образование коренных и кочевых народов

Библиография:

1. Борисенков В.П. Народное образование и педагогическая мысль в освободившихся странах Африки: Традиции и современность. М.: Педагогика, 1987.
2. Грибанова В.В. Образование и политика в Африке. Ученые записки Института Африки РАН. 2020. № 1(50). С. 71–81. https://doi.org/10.31132/2412-5717-2020-50-1-71-81
3. Дормидонтова О.А., Завьялова Г.Н. Перспективы реформирования образовательного кластера в Центральноафриканской Республике в соответствии с «Секторальным планом развития образования в Центральноафриканской Республике 2020–2029». Язык и культура в эпоху интеграции научного знания и профессионализации образования. 2023а. № 4–2. С. 188–194.
4. Дормидонтова О.А., Завьялова Г.Н. Проблема доступности начального образования в ЦАР в условиях современного социально-политического контекста. Казанская наука. 2023b. № 10. С. 30–32.
5. Дормидонтова О.А., Завьялова Г.Н. Повышение качества образования как стратегическая задача реформирования образовательного кластера в Центральноафриканской Республике. Актуальные проблемы педагогики и психологии. 2023с. Т. 4. № 11. С. 5–11.
6. Руднева О.Н. Артпедагогика как эффективное средство продвижения русского языка в образовательной среде Центральноафриканской Республики. Гуманитарные исследования Центральной России. 2023. № 4. С. 60–67. https://doi.org/10.24412/2541-9056-2023-429-60-67.
7. Мурафа С.В., Нгетобай М.Р. Доступность образования в странах Центральной Африки (Камерун, Центральноафриканская Республика, Конго, Габон и Чад). Российский журнал региональных исследований. 2024. Т. 32. № 2. С. 278–289. https://doi.org/10.15507/2413-1407.127.032.202402.278-289

Смотреть все…

8. Федотов Д.А., Мелемокоссо М.-Р. Поколение надежды: молодежная политика в Центральноафриканской Республике. Современная Россия: вызовы, перспективы, траектории развития. Сборник статей международной научно-практической конференции. 2024. С. 17–21.
9. Banga J.-L. Y. L’État, l’Église et l’éducation: le partenariat comme nouveau paradigme axiologique face aux défis de l’éducation en Centrafrique et ses enjeux. Thèse de doctorat. Amiens: Université de Picardie Jules Verne, 2017.
10. Bauters J. A Taxonomy of Non-State Armed Actors in the Central African Republic. Interns and Volunteers Series. International Peace Information Service, 2012. https://ipisresearch.be/wp-content/uploads/2015/02/ CAR_Nonstateactors_2010-6.pdf
11. Becker G.S., Chiswick B.R. Education and the distribution of earnings. The American Economic Review. Vol. 56. № 1/2. 1966. Pp. 358–369.
12. Carayannis T., Lombard L. (Eds.). Making Sense of the Central African Republic: The Struggle for Democracy. London: Zed Books Lt., 2015. http://doi.org/10.5040/9781350221246
13. Gounebana C.B. Les conséquences des troubles socio-politiques sur le système éducatif centrafricain de 1991 à l’an 2001: Situation de l’enseignement primaire. Thèse de doctorat. Dijon: Université de Bourgogne, 2006.
14. Giroux J., Lanz D., Sguaitamatti D. The Tormented Triangle: The Regionalisation of Conflict in Sudan, Chad and the Central African Republic. Crisis States Working Articles Series. № 2. London: Crisis State Research Centre LSE, 2009.
15. Hanushek E.A., Woessmann L. The Role of Cognitive Skills in Economic Development. Journal of Economic Literature. 2008. Vol. 46. № 3. Pp. 607–668. https://doi.org/10.1257/jel.46.3.607
16. Heckman J.J. Skill formation and the economics of investing in disadvantaged children. Science. 2006. Vol. 312. № 5782. Pp. 1900–1902. https://doi.org/10.1126/science.1128898
17. Murseli H. L’Éducation en situation de conflit en République centrafricaine: les Espaces Temporaires d’Apprentissage en question. Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs. 2019. Vol. 18. Pp. 73–93. https://doi.org/10.4000/cres.4009
18. Namyouisse J.-M. Le système éducatif et les abandons scolaires en Centrafrique: Cas de la Region de l’Ouham. Thèse de doctorat. Lille: l’Université des sciences et technologies, 2007.
19. Pleven R. Discours d’ouverture conférence Africaine Française de Brazzaville. 1944.
20. Psacharopoulos G., Patrinos H.A. Returns to investment in education: A decennial review of the global literature. Policy Research Working Article Vol. 8402. Washington: World Bank Group, 2018.
21. Sokola B. Usage des ressources documentaires et modélisation des pratiques d’enseignement apprentissage de l’histoire en classe de 6e en République Centrafricaine. Thèse de doctorat. Brest: Université de Bretagne occidentale, 2023.
22. Zoctizoum Y. Les mécanismes de l’ordre colonial, néocolonial et d’appauvrissement en Centrafrique: 1879–1979. Sociologie, Doctorat d’Université. 1981. Paris. Vol. 2.

Для цитирования:

Кирикова Т.Н. Система образования Центральноафриканской Республики: преодоление колониального наследия и последствий затяжных конфликтов. Ученые записки Института Африки РАН. 2025. Т. 11. № 2. С. 22–41. https://doi.org/10.31132/ 2412-5717-2025-71-2-22-41

For citation:

Kirikova T.N. Education System in the Central African Republic: Overcoming the Legacy of Colonialism and the Aftermath of Prolonged Conflicts. Journal of the Institute for African Studies. 2025. Vol. 11. №. 2. Pp. 22–41. https://doi.org/10.31132/2412-5717-2025-71-2-22-41

Полный текст статьи (RUS)

Full Text Article (ENG )